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高校教师资格证考试教育心理学: 教学成效的测量与评价(1)

来源:云南培训认证网   阅读:2086 次  日期:2009-09-05 14:51:44

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【评价目标】

1.识记教学测验的类型,命题的一般原则。

2.理解信度、效度、难度、区分度等术语,教学测量与评价的作用及相互关系。

3.运用学绩测验的原理对自己所教学科的某一测验进行检验。

第一节  教学测量与评价及其作用

一、教学测量与评价的涵义

(一)教学测量与教学测验

教学测量是借助于一定的心理量表及其操作,对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察,并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效,也就是考察教学目标的完成情况,即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学目标为依据,测量目标应与教学目标相一致,而不能偏离教学目标。

教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况,只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

教学成效是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数量来表示的,命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

教学测验又称学绩测验,指用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并作出数量分析。学绩测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须具有代表性,才能有效地测量学绩。学绩测验是教学测量的工具和手段,教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述,是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。

教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述(将结果予以数量化),不考虑结果的实际意义。教学评价是对学绩测验所得结果的主观判断(对结果进行分析解释),以了解结果的实际意义。教学评价必须以教学测量所得的客观描述为依据。教学测量只有通过教学评价,才能判断客观描述的实际意义。不通过评价,测量所获得的结果就没有实际价值。

二、教学测量与评价的作用

教学测量与评价是检验教学成效,确定学生学习结果和教学效果的有效手段,是有效教学所不可缺少的环节。要确切地检验教学成效,确定教学双方的水平,必须进行科学的教学测量与评价。教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况,改进教师教学,促进学习效果的提高。它有如下功能:

(一)反馈一调节功能

教学测量对教师而言,可以了解学生能力与品格的形成状况,影响学生学习的各种因素,以更明确地调整教学目标、教学内容和教学方法,提高学生的学习成效,加速心理结构的形成;对学生而言,明确自己对有关知识、技能的掌握情况,找出学习中的薄弱环节,调节自己的学习行为,把时间和精力集中在需要加强的那些方面,以构建完整的能力与品格结构。

(二)激励一动机功能

教学测量的结果能激励学生的学习,起到进一步激发学习动机的作用。

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